萬箭穿「心」-- 多元活動 看穿心理

Sperling (1960)：感覺記憶實驗（sensory memory）

1. 全部報告（Whole report）: 4*3個刺激呈現50ms後，要受試者盡可能報告所有有看到的內容 約可報告4-5 項目
2. 部分報告（Partial report）: 高、中、低音提示要報告的內容位置（high, medium, low tone）約可報告3-4 項目，但以機率推估，受試者約可看到9-12個項目。
3. 推論：感覺記憶的容量很多，但是很快就會消逝（Large-capacity memory store that fades very quickly），必須要在刺激還停留在感覺記憶時快速報各出來（Information must be accessed before it fades or it is lost）。刺激可以透過注意力的介入，讓訊息從感覺記憶轉錄製短期記憶，以便可以保持得更久（Attention is necessary to move information from SM to STM）
Atkinson 和 Shiffrin (1968, 1971) 與 Waugh 和 Norman (1965) 
    Sensory Memory：Very short memory store arising from the temporary activation of perceptual areas of the brain

短期記憶（Short-Term Memory）

1. 人們僅能意識到短期記憶中的項目（short-term memory store is the only memory store whose contents you are aware of）
2. 特性（Characteristics）
    a. 記憶停留時間：沒有複誦時約數秒，若有複誦可以延長約30秒（Duration: Several seconds without rehearsal, typically 30 seconds with rehearsal）
    b. 容量限制：有限制，約5-9個項目（Capacity: Small, typically 5-9 items）
3. 短期記憶的運作（Processes in STM）
    a. 組塊（Chunking）：將記憶內容變成組塊，以增加短期記憶的容量。
    b. 複誦（Rehearsal）
4. 不足之處（Original conceptualization of STM criticized for…）
    a. 複誦過程相對是較為被動，未強調訊息主動運作的部分（Rehearsal is relatively passive and does not sufficiently explain other processes for keeping information active in memory）
    b. 多著眼在聽覺訊息的記憶，而忽略視覺記憶的說明（Original focus was on auditory information. Not emphasizing visual information）
    c. 未說明情緒對於記憶的影響（Not emphasizing the role of attention）

工作記憶（Working Memory）

1. 由Baddeley (1986)提出來解決短期記憶的限制
2. 組成
    a. 中央執行器（Central executive）：控制監控訊息進入語音迴路與視覺空間模版
    b. 語音迴路（Phonological loop）：處理關於語音的訊息，與短期記憶特性最為相似，但有主動運作的特性。
    c. 視覺空間模版（Visuospatial sketch pad ）：處理關於視覺空間位置的訊息
    d. 事件緩衝器（Episodic buffer）：使得在語音迴路與視覺空間模版訊息交可以相互溝通結合（binding），產生意識（Conscious awareness）

 長期記憶（long-term Memory）

1. 是知識的基礎
2. 特性
    a. 記憶停留時間：幾小時到幾年（Hours to years）
    b. 容量限制：幾乎無限制（Huge-possibly limitless）